BÀI 5
EM BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ.
- Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt.
2. Năng lực chung:
- Góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo, điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất:
- Góp phần hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Các video clip, tranh, hình ảnh về nội dung bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều).
2. Học sinh
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp…).
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động.
- Gv cho HS xem video bài hát Nói
lời hay – Làm việc tốt của nhạc sĩ
Mai Trâm, sau đó yêu cầu HS kể lại - HS lắng nghe bài hát và trả lời
các việc làm tốt của bạn trong bài câu hỏi
hát.

+ kính trọng thầy cô, thành thật

- GV mời 2 – 3 HS phát biểu câu trả không nói dối; biết cảm ơn và nói
lời.

lời xin lỗi; học tập chuyên cần;

- GV nhận xét, đánh giá, rút ra câu nhặt được của rơi trả lại người
trả lời phù hợp nhất và dẫn nhập mất; chia sẻ cho nhau mỗi ngày
vào bài học.

một tin tốt.

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động - HS lắng nghe.
và dẫn dắt vào bài mới: Bài 5: Em
bảo vệ cái đúng, cái tốt
B. Hoạt động hình thành kiến thức mới.
Mục tiêu: - Học sinh nhận biết được cái đúng, cái tốt cần được bảo vệ
và một số cách để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
Hoạt động 1. Mô tả việc làm
của các bạn trong tranh và trả
lời câu hỏi

- HS quan sát và trả lời câu hỏi

- GV giới thiệu bốn tranh trong
SGK, yêu cầu HS quan sát tranh và + HS nêu được cái đúng, cái tốt
trả lời câu hỏi:

cần được bảo vệ.

a. Theo em, cái đúng, cái tốt nào Tranh 1: Giám lên tiếng trước cái
cần được bảo vệ qua lời nói, việc sai, cái xấu.
làm của các bạn trong tranh.

Tranh 2: Bảo vệ người biết giúp đỡ
người gặp khó khăn.
Tranh 3: Bảo vệ người dũng cảm
giúp đỡ người gặp khó khăn.
Tranh 4: Bảo vệ người trung thực,
không tham lam.
+ HS kể thêm những cái đúng, cái
tốt khác cần được bảo vệ như: thể

b. Em hãy kể thêm những cái hiện bằng lời nói, việc làm ủng hộ
đúng, cái tốt khác cần được bảo những người làm việc tốt, đúng với
vệ.

pháp luật, đạo đức, đồng thời lên

- GV cho HS kể thêm những cái tiếng, phê phán những việc làm vi
đúng, cái tốt khác cần được bảo phạm đạo đức và pháp luật,...
vệ.
- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra
câu trả lời phù hợp.
Hoạt động 2. Đọc câu chuyện
và trả lời câu hỏi
- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện
và trả lời câu hỏi:

+ HS nhận xét được việc làm của

a. Em có nhận xét gì về việc làm

chú cảnh sát trong câu chuyện:

của chú cảnh sát trong câu

Chú cảnh sát đã thể hiện mình là

chuyện trên?

một người rất chính trực, thực hiện
đúng nhiệm vụ của người cảnh sát,
thấy cái sai dám lên tiếng, không
cả nể, bỏ qua lỗi vi phạm mặc dù
đó là xe chở Thủ tướng Anh Uyntơn Sớc- sin (Winston Churchill)

b. Theo em, vì sao phải bảo vệ cái

+ HS giải thích vì sao phải bảo vệ

đúng, cái tốt?

cái đúng, cái tốt làm cho xã hội

- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

tiến bộ và văn minh hơn, góp phần

- GV nhận xét và đưa ra câu trả lời

đấu tranh chống sự thờ ơ, vô cảm,

phù hợp.

chống cái xấu, cái ác lây lan trong
xã hội. Đấu tranh, bảo vệ cái đúng,
cái tốt sẽ được mọi người yêu quý
và kính trọng. Đấu tranh, bảo vệ

Hoạt động 3. Quan sát tranh

cái đúng, cái tốt giúp rèn đức tính

và thực hiện theo yêu cầu

dũng cảm, sống có trách nhiệm,...

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm
4 và giao nhiệm vụ cho Hs thực
hiện.
- GV giới thiệu bốn tranh, yêu cầu
các nhóm quan sát tranh, thảo
luận và trả lời các câu hỏi:
a. Theo em, đâu là cách để bảo vệ
cái đúng, cái tốt?

b. Hãy kể thêm các cách để bảo vệ HS kể các cách để bảo vệ cái
cái đúng, cái tốt khác mà em biết.

đúng, cái tốt:

- GV cho HS thời gian làm việc

Tranh 1: Bảo vệ người dám lên

nhóm và quan sát, hướng dẫn, gợi

tiếng trước cái sai, cái xấu.

mở thêm cho HS.

Tranh 2: Cùng nhau lan toả, thực

- GV mời một số nhóm trình bày

hiện các việc làm tốt.

kết quả thảo luận. GV có thể yêu

Tranh 3: Dám lên tiếng trước cái

cầu các nhóm khác nhận xét, góp

sai, cái xấu.

ý, bổ sung để hoàn thành nhiệm

Tranh 4: Tuyên dương những người

vụ.

làm việc đúng, việc tốt.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS trả lời câu hỏi.

* Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung - HS nhắc lại nội dung bài.
bài học
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe.
tích
cực tham gia các hoạt động học
tập.
* GV dặn HS xem và chuẩn bị tiết
2.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

BÀI 5
EM BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT
(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ.
- Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt.
2. Năng lực chung:
- Góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo, điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất:
- Góp phần hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm.

4. Tích hợp giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống (toàn phần)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên

- Các video clip, tranh, hình ảnh về nội dung bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều).
2. Học sinh
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp…).
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động.
- GV tố chức cho học sinh chơi trò - HS tham gia trò chơi
chơi
“Truyền điện” để kể tên những
biểu hiện của cái đúng,cái tốt cần - HS lắng nghe.
được bảo vệ.
- GV tổng kết trò chơi, dẫn dắt HS
vào nội dung bài học.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu: - Học sinh thể hiện được thái độ đồng tình hay không đồng
tình với các ý kiến về bảo vệ cái đúng, cái tốt.
Hoạt động 1. Bày tỏ ý kiến
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm + Học sinh trả lời đồng tình với các
học tập. - Giáo viên yêu cầu các ý kiến b, c, d, g vì: Bảo vệ cái đúng
nhóm đọc tình huống và trả lời câu cái tốt làm cho xã hội tiến bộ và
hỏi: Em đồng tính hay không đồng văn minh hơn. Đấu tranh, bảo vệ
tình với các ý kiến về bảo vệ cái cái đúng, cái tốt sẽ được mọi người
đúng, cái tốt nào? Vì sao?

yêu quý và kính trọng. Đấu tranh

- Giáo viên mời đại diện các nhóm chống sự thờ ơ vô cảm với cái xấu
phát biểu ý kiến.

cái ác không lây lan trong xã hội.

- Giáo viên nhận xét, tổng kết Đấu tranh, bảo vệ cái đúng, cái tốt
những ý kiến phù hợp.

giúp rèn đức tính dũng cảm, sống
có trách nhiệm.
+ Học sinh trả lời không đồng tình
với các ý kiến a, e vì: Trước những

việc làm sai trái, cái ác, cái xấu
trong xã hội cần phải lên án, đấu
tranh cho dù những việc làm sai
trái đó không liên quan, ảnh hưởng
đến quyền lợi và lợi ích của mình.
Bảo vệ cái đúng, cái tốt không chỉ
là việc làm của người lớn mà là
Hoạt động 2. Xử lí tình huống

của tất cả các thành viên trong xã

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm hội, trẻ em có thể bảo vệ cái đúng,
học tập.

cái tốt phù hợp với lứa tuổi và
hoàn cảnh thực tiễn của bản thân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc 4
tình huống và trả lời câu hỏi: Em sẽ - HS về vị trí các nhóm teo phân
đưa ra lời khuyên hoặc ứng xử thế công của GV.
nào trong những tình huống này?

- HS đưa ra lời khuyên hoặc cách

- Giáo viên cho học sinh thời gian ứng xử phù hợp cho từng tình
đọc tình huống và tìm lời khuyên huống.
hoặc cách ứng xử phù hợp.

+ Tình huống 1: Nam có thể trao

- Giáo viên mời đại diện các nhóm đổi, thuyết phục Hà để cùng lên
đưa ra lời khuyên hoặc cách ứng xử tiếng đề nghị nhóm người đó
cho từng tình huống.

không được lấy cắp rào chắn vì

- Giáo viên nhận xét và rút ra đây là hành vi phá hoại của công,
những lời khuyên và cách ứng xử gây nguy hiểm cho mọi người. Nếu
phù hợp.

nhóm người vẫn tiếp tục thực hiện
hành vi lấy cắp rào chắn thì Nam
và Hà có thể nhờ sự hỗ trợ người
lớn hoặc cơ quan có thẩm quyền
để có cách xử lý phù hợp.
+ Tình huống 2: Hiền có thể
khuyên Lan trao đổi riêng với một
số bạn vi phạm nội quy, cho các
bạn biết việc làm của các bạn là

sai trái, không tuân thủ nội quy
của nhà trường và những tác hại
của nó. Nếu các bạn vẫn tiếp tục
vi phạm, Lan có thể báo cáo với
ban cán sự lớp và giáo viên chủ
nhiệm để có các biện pháp cứng
rắn hơn.
+ Tình huống 3: Nga có thể thực
hiện một số cách để lan toả, tuyên
dương câu chuyện đẹp của Huyền
đến mọi người như: trao đổi với
thầy cô, bạn bè về hành động cao
đẹp của Huyền; đề nghị lớp cùng
thiết kế thông điệp về câu chuyện
của Huyền và treo ở góc học tập
của lớp để cùng lan tỏa và thực
hiện, gửi thông tin về câu chuyện
của Huyền đến các toà soạn; viết
thư đề nghị nhà trường tuyên
dương cho hành động của Huyền.
+ Tình huống 4: Nếu là thành viên
của nhóm em nên lên tiếng bảo vệ
Thuỳ và nhẹ nhàng trao đổi với Ân
về việc em chưa tích cực tham gia
nhiệm vụ được phân công, mong
Ân sẽ tích cực hơn trong hoạt động
sắp tới của nhóm.
Hoạt động 3: Đọc nhận định và - HS chia sẻ bài làm với bạn.
xây dựng bài thuyết trình theo
nhóm về cách bảo vệ cái đúng,
cái tốt
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm - HS làm việc theo các nhóm.

học tập. - Giáo viên yêu cầu các
nhóm đọc nhận định và xây dựng
bài thuyết trình theo nhóm về cách - Học sinh xây dựng và trình bày
bảo vệ cái đúng, cái tốt.

được bài thuyết trình cho nhận

- Giáo viên mời đại diện các nhóm định về cách bảo vệ cái đúng, cái
thuyết trình.

tốt, theo gợi ý:

- Giáo viên nhận xét tổng kết những + Những hành động, lời nói của
ý kiến phù hợp.

người xấu thường gặp.
+ Tác hại của những hành động,
lời nói người xấu đến xã hội và mọi
người xung quanh.
+ Bày tỏ thái độ phê phán đối với
những người có hành động và lời
nói độc ác làm tổn hại đến người
khác đi ngược lại giá trị và chuẩn

- GV chốt lại nội dung của hoạt mực đạo đức xã hội.
động, tuyên dương các nhóm có nội + Đồng thời phê phán cả những
dung thuyết trình tốt

người vốn có bản tính tốt đẹp
nhưng thờ ơ, vô cảm thiếu trách
nhiệm, mặc kệ cho cái ác, cái xấu
lộng hành, gián tiếp gây hại cho
cộng đồng vì không dám lên tiếng
hay hành động.
- HS lắng nghe.

* Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung - HS nhắc lại nội dung bài.
bài học
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe.
tích
cực tham gia các hoạt động học
tập.

* GV dặn HS xem và chuẩn bị tiết 3.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

BÀI 5
EM BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT
(Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ.
- Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt.
2. Năng lực chung:
- Góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo, điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất:
- Góp phần hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Các video clip, tranh, hình ảnh về nội dung bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều).
2. Học sinh
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp…).
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động.
- Gv cho HS múa và hát bài hát “ - HS múa hát
Em làm kế hoạch nhỏ” để khởi
động tiết học.

- HS chia sẻ

- GV mời 2 – 3 HS nêu cảm nghĩ
sau khi khởi động và nội dung của - HS lắng nghe
bài hát
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài

học
B. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu:- Học sinh nêu được những hành động thể hiện việc mạnh
dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt và biết cách bảo vệ cái đúng, cái tốt.
Hoạt động 1. Em hãy cùng các
bạn thiết kế góc học tập của
lớp

với

chủ

đề

“Vườn

hoa

nghìn việc tốt” để tuyên dương
những việc làm đúng, việc làm - Học sinh thiết kế được góc học
tốt.

tập của lớp với chủ đề “Vườn hoa

- Giáo viên yêu cầu học sinh thiết nghìn việc tốt” để tuyên dương
kế góc học tập của lớp với chủ đề những việc làm đúng, việc làm tốt.
“Vườn hoa nghìn việc tốt” để - HS lắng nghe yêu cầu của GV.
tuyên dương những việc làm đúng,
việc làm tốt của các bạn trong lớp.
- Giáo viên yêu cầu và cho học
sinh thời gian về nhà thực hiện.
- Vào tiết học sau, giáo viên cho - HS xem thiết kế.
học sinh dán các mảng thiết kế
xung quanh lớp học như một triển
lãm tranh.
- Giáo viên cho học sinh cả lớp
xem các tranh thiết kế. Học sinh
có thể nhận xét, góp ý hoặc bổ
sung.
- Giáo viên nhận xét và khuyến
khích học sinh tích cực hoàn thiện - Học sinh kể được một lần mạnh
nhiệm vụ được giao.

dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt của

Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn bản thân hoặc của người khác mà
về việc mạnh dạn bảo vệ cái mình đã chứng kiến theo gợi ý:
đúng, cái tốt của bản thân + Bối cảnh xảy ra câu chuyện.

hoặc của người khác mà em đã + Cái đúng, cái tốt mà em bảo vệ
chứng kiến.

là gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh chia + Em đã làm gì để bảo vệ cái
sẻ về việc mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt?
đúng, cái tốt của bản thân hoặc + Bài học, thông điệp rút ra qua
của người khác mà mình đã chứng câu chuyện.
kiến.
- Giáo viên mời 3 - 5 học sinh phát
biểu câu trả lời.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, rút
ra câu trả lời phù hợp nhất.

- Học sinh xây dựng được một tiểu

Hoạt động 3: Em hãy cùng bạn phẩm về chủ đề bảo vệ cái đúng,
xây dựng một tiểu phẩm về cái tốt và đóng vai trước lớp, theo
chủ đề bảo vệ cái đúng, cái tốt gợi ý:
và đóng vai trước lớp.

+ Tên tiểu phẩm.

- Giáo viên yêu cầu học sinh xây + Các nhân vật trong tiểu phẩm.
dựng một tiểu phẩm về chủ đề + Các đạo cụ cần cho tiểu phẩm.
bảo vệ cái đúng, cái tốt và đóng + Nội dung (diễn biến) của tiểu
vai trước lớp.

phẩm.

- Giáo viên yêu cầu và cho học + Bài học, thông điệp muốn chia
sinh thời gian về nhà thực hiện.

sẻ thông qua tiểu phẩm.

- Vào tiết học sau, giáo viên tổ
chức cho các nhóm lên đóng vai.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh
nhận xét về cách ứng xử và cảm
xúc của các vai diễn, ý nghĩa của
các cách ứng xử.
- Giáo viên kết luận, định hướng
cho học sinh về cách ứng xử tích
cực trong các tiểu phẩm.
* Củng cố, dặn dò.
- GV cho HS đọc lời khuyên trong

- HS lắng nghe.

SGK Đạo đức, trang 30.
- GV nhận xét giờ học, dặn dò HS
chuẩn bị cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………